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北师大版六年级数学下册《图形的放缩》教案及教学反思,http://www.2xuewang.com
图形的放缩
【教学目标】
1、通过观察、操作、思考、交流等活动，体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。
2、结合具体情境，使学生在研究图形的放缩的过程中，初步感受图形的相似。
3、结合具体情境，初步感受学习比例尺的必要性。
【教学重难点】
通过观察、操作、思考、交流等活动，体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。
【教学准备】
贺卡图片；作业纸、尺子、方格纸，水彩笔，多媒体课件，图影仪。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】
一，创设情境，引入新课
（老师拿出事先准备的一张小卡片纸，上面写着“图形的放缩”）
师：我来试试同学们的眼力怎么样？（拿出小卡片让学生辨认卡片上的字）谁能看清上面写着什么？
生齐：看不清！
师：（将卡片放在展台上，调整缩放键让刚才很小的字逐渐放大，边操作边说：“看清了吗？”然后继续放大，接着再问：“看清了吗”……最后再调整至合适的大小。）请同学们认真看一下，再大声把这些字读出来。
师：请同学们仔细想一想，刚才还看不清，现在为什么看清楚了？
生：纸上写的字被放大了。
师：是的，生活中有很多缩小和放大的现象，今天我们就一起来研究图形的放大与缩小（板书课题：图形的放缩）
二，探索交流，解决问题
1、初步感受图形的放缩
师：（出示1张贺卡图片）这是一张贺卡，边说，边操作，得到的三张贺卡与原来的贺卡相比，怎么样？
生：一样。
师：接下来我将对这三张贺卡进行三次变化，请大家仔细观察（教师分别对三张贺卡进行拖拽，一张成比例放大，一张成比例缩小，第三张不成比例缩小）。
师：看完之后，你想说点儿什么？你认为哪一张跟原图最像？为什么？（记住和原图比：都是长方形的，是长变了还是宽变了？？）
2、深入探究图形的放缩
师：为什么同样的贺卡，在进行了变化之后，有的与原图相像，有的不像呢？接下来我们就利用每格边长都是1厘米的方格纸来研究这其中的奥秘。（教师出示将方格图照在贺卡图片上。）
师：请大家认真观察，并结合相关数据思考并分析：谁画得像？为什么？
请想好的同学与同坐交流一下你们各自的想法，然后请代表把你们刚才 交流的想法与大家分享。
师：那你认为XXX像吗？
师：那根据我们刚才对三幅图的分析，你来想一想，只有按照什么来画，才能画出与原图相像的图？同桌两个可以互相说一下。并指名汇报。
师：看来只有长和宽都按照相同的比来画，才能画得和原图相像。
（说明：教师根据学生的发言适当的板书。）
三，巩固应用，内化提高
1，师：有了图形放缩的经验，接下来我们要画一画。拿出自己的作业纸，自由设计图案，并将图形进行一次放大或缩小，画完后，在四人小组里面把你自己画的情况、画的方法向组内同学介绍一下，同时告诉大家你所画的这个图长和宽与原图的长和宽的比分别是多少。开始吧。活动后，教师引导学生进行集体反馈。（作业纸上分别有长方形、正方形和三角形）
【设计意图】大胆放手让学生独立完成画图过程，培养了学生灵活的思维能力，提高了学生创造思维的能力。学生在思考中去操作，在操作后再思考，不但形成了技能，而且对图形的放大与缩小有一个完整的认识。
2，生活中的应用
师：今天我们大家一起研究了图形的放缩，请同学们想一想，你知道日常生活中有哪些地方会应用到图形放缩的知识呢？
四，回顾整理，反思提升
1，师：看来同学们是非常留心生活中的数学，现在，老师要和大家一起到游戏中去体会图形的放缩。（出示探究活动）
2， 师：这是一只名叫乐乐的小猫。根据我们学过的数对的知识，你能将表示小猫乐乐轮廓的点的数对正确的填写出来么？（可尝试标出相应的坐标图)
五，课后反思：
通过图形的缩放，结合具体情境，感受图形的相似。激发起学生们的学习激情后，再组织他们研究讨论，他们会全身心的投入其中。然后就自然过渡到图形缩放的方法研究上。 教学效果好。教案《北师大版六年级数学下册《图形的放缩》教案及教学反思》来自www.2xuewang.com网！http://.(www.2xuewang.com)/JiaoAn/ShuXueJA6/85447.html，北师大版六年级数学下册《图形的放缩》教案及教学反思