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百分比/% 40% 15%
5，在一次实验中，小青记录了一壶水加热过程中水温变化的情况数据如下。
水加热过程中水温变化记录
时间/分 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
水温/℃ 20 22 25 30 40 50 63 75 85 96 100
根据表中数据制作折线统计图，然后回答下面的问题。
（1）未加热时，水温是 ℃。
（2）水加热到50℃时，用了 分。
（3）7分时，水的温度是 ℃。
（4）加热约 分时，水温达到了90℃。
（5）烧开这壶水用了 分。
6、某小组8名同学的体重如下表。
代号 1 2 3 4 5 6 7 8
体重/千克 48 50 52 53 53 53 53 50
分别求出这组数据的平均数、中位数、众数。
也可以让学生寻找生活中的例子。
7，对于本节“回顾与交流”中的第5个问题，一定要注意，不要作为新课去教知识，而应当放手让学生进行整理和分析，形成统计知识网络，教师只是线索的提供者，具体工作应由学生来完成。同时教师要让学生理解学习统计的目的不只是单纯地计算统计量的多少，也不是制成统计图，更重要的是根据数据来解决问题、描述现象、预测趋势。
四、自主检测，完善提高
发自主检测题，让学生独立完成，集体交流答案，学生作自我评价。
交流本节课的收获。
五、课后反思 ：
本课没有对统计图做严格的要求，如统计频数范围、单位名称等都没做要求，只是让学生认识最基本的统计图，明确每个小格代表什么，怎样看图查找数据，怎样比较数据之间的大小，能根据统计图中的数据提出并回答问题。而且还取消了统计表的教学，这样分散了学生的学习难点，把重点定位在体会统计意义和体验统计过程。尤其是巩固练习中让学生观察这个月天气情况统计图说说如果你是动物管理员该怎样做、通过观察4大组得奖情况图想对自己组或其他组说些什么等都让学生进一步体会统计图的作用，感受统计在实际生活中的应用。教案《北师大版六年级数学下册《统计》复习教案及反思》来自www.2xuewang.com网！http://.(www.2xuewang.com)/JiaoAn/ShuXueJA6/85470.html
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