高中语文基础知识：识记并正确书写现代常用规范字

良莠(yǒu)不齐 馋涎(xián)     欲滴 栉(zhì)   风沐雨 振聋发聩(kuì)

一蹴(cù)而就  同仇敌忾(kài)  唾(tuò)手可得  无裨(bì)于事

蚍(pí)蜉撼树  面面相觑(qù)   苦心孤诣(yì)  恪(kè)守不渝

涸(hé)泽而渔  高瞻远瞩(zhǔ)  翻箱倒箧(qiè)  耳濡(rú)目染

刚愎(bì)自用  孤注一掷(zhì)

②忽视近似字而误读

受形近字的影响，视觉越位，读成与之形近之字的读音，时间一长，形成一种错误的定势思维。

病入膏肓(huāng) 暴殄(tiǎn)天物  负隅(yú)顽抗   鬼鬼祟祟(suì)

怙恶不悛(quān)  居心叵(pǒ)测   如火如荼(tú)   恃(shì)才放旷

未雨绸缪(móu)  揠(yà)苗助长   偃(yǎn)旗息鼓  煮豆燃萁(qí)

③忽视多音多义现象而造成误读

多音多义在汉语中相当普遍，它也会给成语读音造成一定的障碍。

直言贾(gǔ)祸   自给(jǐ)  自足   妄自菲(fěi)薄  鬼使神差(chāi)

如法炮(páo)制  弱不禁(jīn)风  大腹便便(pián) 丢三落(là)四

④忽视特定语法现象而造成误读

成语中某些字还保留了古音，如果忽视了，也会造成误读。

自怨自艾(yì)  一暴(pù)十寒  图穷匕见(xiàn) 虚与委(wēi)蛇(yí)

当然，复习时考生必须留心课文下边的注释，极力拓展课外识字面，养成查字典的良好习惯，还应该特别注意那些常用错的多音字、异读字、形近易错的形近字和不读声旁的形声字。

应考方法盘点

一、复习方法

（一）抓好积累记忆

1.养成勤查工具书的习惯。在学习的过程中碰到读不准或不会读的字，千万不可放过，也不要想当然地去读，一定要及时地查工具书。以便准确地识读和记忆。

2.平时注意纠正误读字，建立误读字档案。

3.积累语文教材注释中加注音的汉字;积累平时训练的试卷中加注音的汉字;积累平时阅读中遇到的生字，特别是多音字。特别注意课本后面的附录。

4.注音以义定字，记字特别是记多音多义字，以义定字更显关键。注意下面几种易读错的情况：

(1)形声字的误读，如“酵母”的“酵”读jiào不读xiào，“恪守”的“恪”读kè不读gè，“缕”读lǚ 不读lǒu，“咯血”的“咯”读kǎ ，不读kè 等。

(2)形近字的误读。如“饮鸩止渴”“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读zhèn，后者读jiū，两者容易混淆。

(3)多音多义字的误读。如“发卡”“关卡”中的“卡”读qiǎ不读kǎ。“角色”中“角”读jué不读jiǎo。

(4)成语中某些带有通假现象的文字和读音。

5. 使用卡片记忆法：在复习上述两个表格(《容易读错的字》、《普通话异读词审音表》)内容时，准备一张不透明的硬纸片、铅笔、红笔、卡片等。具体做法是第一次用硬纸片盖住表格中约10个字词右边的注音，然后默读这10个字词，在读错的字词的下面用铅笔划线;第二次也用硬纸片盖住读错的字词的注音，再默读这些字词，在第二次仍读错的字词的下面用红笔做记号;第三次用硬纸片盖住用红笔做记号的字词的注音，并默读，将第三次仍读错的字词抄在卡片上或笔记本上建立自己容易误读的字词库。这样复习更有针对性，效率更高。只记正确的读音，不记错误的读音。

6.多看多读多记为主，以练习来巩固。

7.归类记忆法：找出规律性的东西，加以归纳，记少不记多。如“模”，只有“模(mú)子”、“模样(mú)”读“mú”(由"模样"可推知，装模(mú)作样，一模(mú)一样)，其他都读“mo”。

（二）注意复习范围。

复习时要以《容易读错的字》、《普通话异读词审音表》、《现代汉语词语表》为线索，对里边的字、词要会读，读准。对那些容易弄错的字更要注意。

二、答题指要

1．仔细审题、读题。

仔细审题是指要把题目要求看清楚，是选正确的，还是错误的，是还有一个错误的，还是两个错误的。仔细读题是指仔细准确地将四个选项中的信息输入大脑，不能出现错误，特别是不要把选项中的错误读音按平时读的习惯无意识地变为正确的信息输入大脑。如果把题干或选项看错，那么要么犯“方向性”的错误，要么凭空增加试题难度，有两三个选项难以取舍，要么直接答错还感觉良好。如1996年D项“踪迹(jì)　 姊(jiě)妹　载(zài)歌载舞”中的“姊(jiě)妹”如果按习惯感知为“姐(jiě)妹”，而没有看清其字形的话，就将本来很容易排除的一项当成正确项了。

2．联想列举相关知识比较识别。

遇到难以取舍时，考生可以根据试题涉及到的知识点，列举相关的知识，通过多角度的比较实现正确识别，从而选出正确答案。如1997年要求选出读音完全正确的一项，B项的“风光旖(qí)旎”和D项的“结束(sù)”容易排除，而A项中的“标识(zhì)”和C项中的“参与(yǔ)”则不易辨别。这时可列举其它以“与”作语素的词：“与其、相与、与人为善、咸与维新”。然后再看“参与”与哪个词中的“与”的意义相同，参照此词中的“与”的读音确定“参与”的“与”的读音。“咸与维新”是课本中出现的，比照该词，可判断“参与”的“与”应读yù。这是一种在遇到举棋不定的词时的应急措施。

3．运用排除法快速做答。

一般情况下，我们可以通过正面肯定与侧面排除相结合的方法来做答，一读题，首先排除非常明显的绝对错误的选项，否则会犯思维定势的错误，永远也选不出正确的答案。如20xx年B项“凝(níng)固 分泌(bì) 孜(zī)孜不倦”，根据已有知识我们首先看出“分泌(bì)”中的“泌”应读mì，立即就可选出正确的答案B来。

4.注意各种类型的差别。

（1）形近字——看清细微差别

汉语中存在着大量的形近形似字，造成误读的原因，大都是没有看清它们的细微差别。如：己jǐ、已yǐ、巳sì;崇chónɡ、祟suì;菅jiān、管ɡuǎn;赡shàn、瞻zhān、儋dān等。又如“饮鸩止渴”中的“鸩”与“鸠占鹊巢”中的“鸠”形近而读音相去甚远。还有偃(yǎn)旗息鼓、揠(yà)苗助长、都江堰(yàn)也是如此。近几年高考加强了对具有相同声符的形声字的考查，同学们在平时的复习中应注意调动知识积累，适当运用联想法进行比较，解题时注意用好排除法。

（2）形声字——谨防声旁误导

汉字中80%是形声字，但由于古今语音的演变等原因，现在大约有四分之三的形声字的声旁和整个字的读音不完全相同，所以形声字并不都能根据声旁来推断读音。在识记过程中一定要摒弃“形声字读半边”的片面观念，谨防声旁误导。具体表现在：

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