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沪教版第二册《孔雀和乌鸦》教学反思

12-26 13:38:22   浏览次数:167  栏目:语文教学反思
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沪教版第二册《孔雀和乌鸦》教学反思

生活中的“量体裁衣”早为人们所接受,那么在课堂教学中是否也遵循着“以人为本以学定教”的教学原则呢?世界上没有两片完全一样的树叶,更不存在两个完全一样的人。撇开人类遗传学上复杂的先天因素不说,婴儿从呱呱坠地开始,他们第一眼看到的世界就是不同的。不同的父母,不同的环境,不同的背景,不同的经历,不同的地域……随着他们的不断成长,他们的学前教育更是存在着诸多差异。所以,我们教师,尤其是一年级的老师,更是要注重观察,了解学生的实际情况,以学生的学情为出发点,设计符合学生认知特点的教案,并在实际课堂教学中灵活地实施,及时地修整。只有这样,才能让学生学锝实在,学锝扎实,不会象空中楼阁,华而不实。

一、了解学生课前预习程度,合理安排教学环节。
因为学生的课前预习工作做得比较充分,所以我直接用听记的方法引入课文,而学生也因为事先也读通了课文,了解了课文的内容,所以进行得比较顺利,可以说这堂课的起点是比较高的。

二、正确估价学生实际水平,适当调节学习的难易程度。
我在设计教学时,知道自己的学生,在一阶段的训练之后,已经有了一定的口头表达能力,所以在课堂中设计了三次说话训练,而且这三次训练是由易到难,循序渐进的。第一次是课文内容的听记、重复。第二次是课外的“值班”要求的听记、重复。第三次为想象说话:孔雀在经过火海时会遇到什么困难?

我们相信虽然学生的基础在客观上确实存在差异,但是只要我们老师能够正确地看待这种差异,在日常的课堂教学中,根据学生的实际情况不断地渗透能力训练、思维训练,我想学生之间的差距会越来越小,学习的后劲会越来越大。

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