* 1.设计各种生动、有趣的活动，并结合区角，提供多种活动游戏材料，以吸引幼儿的注意力，同时培养幼儿参加集体活动的兴趣，如：计算课教具应充分，尽量做到人手一份，多让幼儿动手操作，真正地体现让
幼儿在玩中学，学中玩；
2.加强各种语言学习，创设良好的幼儿语言环境，通过日常生活，课堂练习，随机教育、家园配合等形式，引导幼儿喜欢听故事、念儿歌等，扩大孩子的语言经验，以帮助孩子提高语言表达能力，养成较好的倾听习惯；对个别发音不准的幼儿，要时时、处处引导，帮助幼儿进行正确的发音训练；
3.组织多种形式的观察活动，以分组活动为主，解决幼儿人多注意力分散情况，注意幼儿在活动中的情况及发展情况；利用区角活动，提供较多的感知运动的玩具让幼儿反复操作，训练幼儿的感知觉能力的发展；
4.优化班级环境，及时为各个区
班级工作计划
班况分析
本学期目标
工作措施
身体*认知*社会性发展
其表达的意思。
多数幼儿周围的事或事物有兴趣，表现为好奇、好问。幼儿对音乐、
* 大多数幼儿情绪稳定，能愉快的上幼儿园，与老师、同伴相处融洽，但有个别幼儿来园是有哭、闹现象，情绪不稳定。如：何蕾蕾、王雨帆、张蔚琦、王雨琪等等。
多数幼儿在成人的提醒帮助下，能使用礼貌用语，能初步遵守集体生活的行为规范，愿意与同伴交往，能体验与同伴共同游戏的快乐，但在玩玩具时还会有争夺玩具现象。
幼儿的自我服务能力较差，部分幼儿不愿或不会自己吃饭、自己大小便，如：蒋煊、周逸、吴菲等等。个别幼儿的进餐速度很慢，且需要老师喂饭，吃好后桌面、地面，甚至自己的身上都是饭粒。
用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的粗略特征；
7.学习用正确的姿势和自然的声音唱歌。喜欢用身体动作自由地进行歌表演、做律动。喜欢打击乐活动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏，感受音乐的旋律、节奏和情绪。
* 1.乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人；
2. 喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待与交流，体验与教师、同伴共同相处的快乐；
3.在成人的启发下学习关注他人的情绪表现作出安慰、关心、助人等简单行为。乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地求助和感谢他的帮助；
4.能从性别、外形等
外在特征上比较自己一与别人的不同；
5.在成人的提醒帮助下，初步遵守集体生活行为规范，愿意与同伴交往，能体验和同伴共同游戏的快乐；
6.学习观察周围的生活环境及其变化。乐意参与各种活动，体验活动的快乐氛围；
7.有初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，如：主动收拾玩具、图书等；
角提供充足的、幼儿感兴趣的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手能力，并根据主题的需要，及时添置或更换墙饰和区角的材料，在教室内设立“苗苗画廊”，保证每位孩子都有展示作品和欣赏作品的机会，培养幼儿欣赏能力和自我表现的机会；
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