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小班早期阅读教研计划

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20XX­.9—20XX.8学年度第一学期

                         

一、    阅读是所有学科的基础

研究调查表明,学习障碍大部分源于阅读障碍。中国有阅读障碍的孩子高达百分之六到八。专家们发现,很多孩子阅读能力差,计算能力差,主要原因出在阅读能力上,阅读是提高各科学习成绩的基础,所以必须要打好阅读这个基础。事实证明,培养阅读能力,提高学习水平的第一步台阶。

让年幼的孩子进行与阅读有关的活动,并不在于让他们在阅读中学习到多少知识,而是让他掌握一些与阅读有关的准备技能,培养阅读的兴趣,养成阅读的兴趣与阅读的良好习惯,从而促进今后的正式阅读。因此幼儿早期阅读的重点是幼儿阅读兴趣与良好习惯培养。

二、    本年领段幼儿早期阅读发展现实水平

1、          阅读兴趣    大部分幼儿还没有主动阅读的习惯,他们比较喜欢动的活动,在老师的组织和引导下大

部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读,但时间较短,持续时间不超过10分钟。

2、          阅读常规    幼儿基本掌握翻书的方法,会取放图书,对爱护图书和安静阅读的能力还需要培养。

3、          能够简单表达图书中的内容,(部分幼儿)还不能和他人共同看书或讲述,但有多数幼儿能够在大家面前讲述故事,并能安静的欣赏诗歌,对用简单的形容词来讲完整的故事还需要培养。

三、        具体的发展方向及如何实践的目标

1、      培养幼儿阅读的兴趣,主动阅读;

2、      培养基本的阅读常规, 如:翻书的方法,如何取放图书,阅读时要安静,要爱护图书等;

3、能够简单表达自己所看到图书的意思;

4、愿意和他人合作看书讲述;

5、愿意在大家面前表达;

6、能用简单的形容词较完整的讲述故事;

7、欣赏一些内容简单浅显的诗歌散文等文学作品。  ;

四、    实施方案与途径

(一)         教研活动实施方案

1.     保证教研活动时间,隔周三中午1:00----2:00

2.     在教研组长的组织下,教研员要按时参加教研活动,并认真做记录。

每次教研活动前要做好,材料和思想的准备,明确目标,大家要积极发言,互相讨论或争论问题,教研组长对研讨重点分析归纳,总结。

     (二)幼儿早期阅读实施方案

        1、 为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。

2、以孩子原有的生活经验为基础,帮助幼儿把相关的知识、经验与当前的故事阅读联系起来,提

高幼儿对文字的记忆。

        3、通过反复阅读、绘画、表演、唱歌、做游戏等多种方式,扩展幼儿阅读的经验,根据故事的难度类型和幼儿的情况,采用不同方法,引入故事。

        4、以开放性的问题,引导幼儿参与讨论。尽量鼓励幼儿思考,不对他们的回答做出迅速判断,避免破坏幼儿进行思考的动机,阻碍他们说出处于试探阶段的答案。

      5、加强双语活动的共同培养,为幼儿创设良好的语言环境。

6、家园共同培养,形成家庭教育与幼儿园教育的协调统一。

   与家长探讨幼儿早期阅读培养意义及重要性。并帮助家长寻找一些在家庭中培养幼儿早期阅读的文章和实施方案,以便家长配合幼儿园做出最有效的培养计划。


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