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三、提高观察质量、学会分析整理。
对托儿外显行为的捕捉和敏锐细致地观察、对托儿行为进行分析思考并迅速地作出判断决策,转换为教育行为与托儿进行互动,这些能力都是教师专业水平的重要组成部分。学会科学地观察,提高观察质量和评价水平,在接下去的实践中,将是我们要花工夫不断修炼的。反思我们本学期的记录,存在着最大的问题就是:常觉得观察无从下手,对看什么、怎么看心中无数,收集的资料虽然很丰富,但仍然比较零乱,很难清晰地勾勒出孩子的发展。面对这个问题,我们必须在把握托儿身心发展特点的同时,强化明确观察目的的意识,提高观察质量,勤记、善记,抓住与观察目的有关的事件,这是其一。值得我们关注的第二点就是恰当运用观察结果,准确对资料作出解释、整理和分析,从而真正实现通过观察记录,促进托儿发展的目的。
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