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非常感谢领导、老师们的信任和鼓励,给我这次向大家汇报工作的机会,能和大家在这里一起交流,感到非常荣幸。
提到幼儿教师有人往往说:不就是看孩子吗?每听到这些话心里感觉很委屈。前几天,与在我们幼儿园上珠心算的老师们说起来,他们的老师多来源于幼儿教师,他们说幼儿教师经过培训很快胜任珠心算教学,而专业的珠心算人员却很难。是呀,和他们很有同感,幼儿教师是好做,但作好了也难。曾在报纸上看过一个报道,不是这样说吗?一位大学教授对自己6岁的孩子束手无策 。也有人很理解幼儿教师的辛苦,说幼儿教师不但要教育孩子,还要照顾 孩子的生活,还要多才多艺,要经常写反思,体会,感受等的文章,还要进行课题研究,要经常和家长打交道等等,幼儿教师是集保姆、教育家、艺术家、作家、科研工作者、居委会主任 多重身份于一身啊,虽然说起来有些夸张,但是也确实反映了我们工作的多面性和重要性。很幸运,我从事了我喜欢的职业。
回顾过去,在我的工作中也取得了一定的成绩,有时也有一些成就感,可仔细想一想,又觉得很惭愧,有很多地方做的还不够好,还需要努力。下面从几个方面对我的工作做简单的总结,请大家多提宝贵意见。
一、当妈妈老师,精心照顾孩子的一日生活。
有人说不爱自己的孩子的人是鬼,爱自己的孩子的人是人,爱所有孩子的人是神。神虽然当不成,但面对刚刚离开家庭的孩子,我真的把他们当成了自己的孩子去爱 。我常和家长说起,孩子能做的事要让孩子自己做,可是,在幼儿园我还是要情不自禁的帮助孩子,我觉得不是在帮孩子做事,而是给孩子创造关爱的氛围,是用行动告诉孩子老师是喜欢他的,比如一个细节,当家长送孩子时,通常是帮孩子拿着书包,来到教室时,我会把书包接过来送孩子入坐, 用接过孩子书包的形式让孩子感受老师象妈妈般的关爱,自然过度到幼儿园的生活。
我带的是托班,孩子一天呆在学校,缺少了和父母的感情交流,减少了向妈妈撒娇的机会,我义不容辞当起了孩子们的妈妈,尽我的所能呵护他们,让孩子们在我这里得到应有的关怀和照顾 。替这个穿衣服,哪个扣扣子、系鞋带,擦鼻涕 。吃饭时,更是煞费苦心,看到孩子们大口大口吃饭别提有多高兴,最难办的是不好好吃的孩子,得软磨硬泡哄说,吃了一个包子,再苦口婆心的劝说吃第二个,还有个别不舒服的孩子,需要抱一抱,哄一哄,一口一口喂下去,45个孩子哪个吃不好都不行。此时,那里还想到早已放学回家的女儿,等到 孩子们吃饱去休息时,我也筋疲力尽,我也知道我面临中考的女儿需要增加营养,需要可口的饭菜,可那还有精力去做,我家铭铭老说,看人家光做好吃的,我们老吃伙房菜,我想说的是,要不是为了你,伙房菜我都不想吃呢?
作为幼儿教师,光有爱心是不够的,还要有敏锐的细心。我班的李扬扬小朋友一向是个活泼的孩子,可是有一天我却发现,她一改往日的活跃, 无心参与小朋友的游戏,不声不响躲在一边,看到孩子的样子,我很纳闷,“为什么不高兴呀?”我把她抱起来问。孩子的眼圈开始发红,接着 哽咽着说“妈妈上济南去了。”“ 想妈妈了?那老师给你打通电话和妈妈说说话吧”,我打通了李春阳妈妈的电话,孩子一边叫着妈妈,一边央求妈妈快点回来,孩子哭的一塌糊涂。我接过电话说“孩子想你了,忙完了事快点回来吧”。原来李春阳的妈妈根本就没出发,是两口子闹矛盾了,住在娘家呢,怪不得孩子情绪那么不好。孩子很敏感,感觉出了大人之间的不和,所以才这么反常的。经过了解也不是什么大事,我决定给他们调和一下。我从关心和爱护孩子的角度,两边说合,从中调解,终于使他们 和好如初。看到他们家庭幸福,笑容又回到孩子的脸上,我真的非常高兴。
第二, 做智慧型的教师, 使自己的工作轻松而又愉快。
苏霍姆林斯基说过:爱孩子,母鸡也会做的事,而教育好孩子却是一项伟大的工程。最最基础的幼儿教育更是如此。孩子思维直观形象,注意力容易分散,再好的课程设计也需要教师教育技巧的配合。教育机智的运用会使教学事半功倍。比如,孩子对音量的高低不好掌握,我用“声音不要让外面走路的人听见”或着说“声音让同位听见不让老师听见 ” 的方法很快让孩子掌握了要领。在上课前从书包里拿课本时,孩子分不清科目,经常出错,我加上代表科目颜色的形象词,让幼儿迅速分辨拿出课本。对边做作业边玩的孩子用记数法改正他的坏习惯等等。 孩子学起来有趣,教而有效,也算是教育机智经常性运用的一种收获吧。
特殊孩子特殊对待,爱、威、哄并使,是我另一种教育方式。有时也体现在语言上,多年的幼儿教育经验使我的口语表达越来越符合幼儿的接受水平,比如,我注意 说话的态度温和,使幼儿有一种安全感,并乐意听从;语气坚定,使幼儿感到 老师充满自信;表 达简单明了,从容不迫,使 孩子容易听懂。张超在我班是个比较特殊的孩子,凡是给他上过课的老师,在第一时间就能发现他,调皮是不用说了,吃饭、睡觉常常让老师、保育员操碎了心, 家长也很着急,每次临走前都要嘱咐一句:要听老师的话。对他哄也哄了,说也说了,收效也不大,怎么办呢?通过观察,还是发现了孩子的不少优点,比如:关心同伴,热心帮助别人,很会照顾比他小的孩子,游戏中表现很强的自制力等等,在一次说说我的好朋友活动时,我施展了哄的功能,把张超当成我的好朋友,找出他的许多让人喜欢的地方。孩子们信以为真,吃惊的说,原来老师和张超是好朋友啊。张超呢表现出了少有的自制力,课堂上也有了片刻的安静。以后每当他有捣乱时,只要说“我们可是好朋友,你可要怎样怎样啊”,他顺从多了。更可喜的是,他改变了很多。
第三,做学习型教师,不断提高专业素质水平,展现人格魅力
我的年龄虽然不是幼儿教师的黄金时期,但我时时提醒自己保持一颗童心,一刻也不放松对自己的要求。在孩子面前我尽量表现健康向上的心态,愉快乐观的情绪,唱歌注意口型、发音到位,舞姿注意大方舒展,琴声注意流畅、热情,普通话注意字正强圆,绘画注意多姿多彩。 当看到孩子们脸上带的是微笑,眼里流露出的是欣赏,身体上表现出的是模仿的欲望,我想也许孩子们不会排斥我吧。
第四 作好家长工作 和家长成为朋友
我首先与家长建立情感上的联系,利用接送孩子短暂的机会,嘘寒问暖,和家长成为朋友,拉近和家长的 距离, 发自内心地关心孩子的成长, 尽自己所能解决家长 遇到的困难,主动向家长介绍幼儿在园情况,调动家长主动与教师沟通的积极性,共同为孩子的进步而努力,以真诚打动家长。并理解个别家长的特殊做法。一次,在收生活费时,一个刚来的孩子迟迟未交,接孩子时我告诉了家长,他可能以为我们对孩子出勤情况记录不真实,口气生硬的说:你要多少钱,先给你多少钱,回家看看我的记录就知道了,我在单位管考勤也给孩子考着勤呢。 言外之意:如果出了差错再说!听说这个孩子已在多处幼儿园呆过,各处都闹的不欢而散,是典型的刺头家长。我耐心解释之后,真诚的请他监督我们的工作,我想,再麻烦的家长也不会拒绝老师对孩子的关心吧,再者, 家长每个人脾气秉性不同,同样的话也许不同的人说就变了味道,朋友同事之间提倡理解万岁,和气生财,和家长之间的相处也应该如此。以后,每次解送孩子时 依旧笑脸相应,并及时反映孩子的情况交流意见,家园关系变的非常融洽。
第五,居安思危,努力工作。
有这样一句话让我铭记于心,最大的危机就是没有危机感。看到大批的企业一个个倒闭,大量职工失业、下岗,以前认为对于自己好象很遥远,而现在,社会上许多目光纷纷投向幼儿园,把他作为获利丰厚的一项效益产业, 竞争已经把幼儿园推向了市场经济,家长根据需要选择幼儿园已是普遍现象,作为幼儿园的教师,幼儿园的命运和我们休戚相关,园兴我荣,园败我哀。可喜的是我们的校领导高瞻远瞩,审时度势为幼儿园创造了宽松的发展空间,更为我们广大教师营造了轻松舒心的校内外环境,还有什么理由不去努力作好本职工作呢?能为幼儿园尽自己的微薄之力,感到很自豪,也很荣幸。在温暖的大环境里,有英明睿智的领导,有团结一心的姐妹,有我们 200多名教师集体的庞大后盾,只要我们把握机遇努力工作,相信我们的学校能独领风骚,相信我们的幼儿园会百尺竿头更进一步,成为我校一道靓丽的风景。
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