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中学七年级政治文明交往教案

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《文明交往的要求》教学设计

【教学内容】:
《文明交往的要求》是广东版七年级(上册)第三单元“学会交往”第三课“文明交往”第二课时的内容,在整体上具有承上启下的作用。在分别从父母和老师的角度指导学生如何交往的基础上,通过教学使学生掌握交往的基本原则和技巧,养成文明礼貌的行为习惯。由四大板块组成:一是探究园,包括“礼貌与言行”和“成功的秘诀”两部分;二是心灵导航,主要内容是 “尊重是交往的前提”、“礼貌是交往的‘名片’”、“文明交往的艺术”;三是实践与评价,包括“礼貌用语小词典”、“情景剧场”以及“成长记录”三部分;四是阅读与感悟。
【学生分析】:
初中学生正值青春期高峰阶段,生理心理的发展使他们逐步摆脱幼稚走向成熟,其中交往需求的日益强烈就是这种成熟的突出标志之一。这一时期的中学生不满足于家庭亲情,努力追求同伴友谊、社会的认同,但由于七年级学生的心理尚未成熟,他们经验不足,往往存在着自我中心现象,使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考,缺乏相应的心理品质和技能技巧。因此,指导他们的人际交往,帮助他们适应环境,协调关系,走向成熟是极为必要的。
【设计思想】:.
新课程改革强调以人为本,淡化学科体系,注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程,变接受性学习为探究性学习,注意培养学生的创新实践能力。因此,教师应学会“用教材教”,既立足于教材又不拘泥于教材,充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习,积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行,重视学生的参与和思考;注重教学与学生生活经验和社会实践的联系,注重课内课外相结合,力求做到在案例分析中展示观点,在比较鉴别中辨认观点,在价值冲突的辨析中澄清观点,在自主探究中提炼观点,让教材内容贴近学生生活、贴近实际,营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。为了活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性和主动性,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,在现有多媒体等教学设备的辅助下,从学生的实际认知水平和实践能力出发,采用的教学方法如下:活动教学法、情景教学法、案例分析法、小组讨论法和自我反思法等。启发、引导教学法贯穿课堂教学的始终,以培养学生的综合素质和能力,让学生在学习活动中达到对知识的理解、掌握和思想的升华。
【教学目标】
1、知识与能力
认识尊重是文明交往的必要前提,学会使用礼貌用语,掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧,提高交往能力。
2、过程与方法
通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论,提高观察、分析、概括及表达能力,学会辨别礼貌与不礼貌的言行。
通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索,充分认识尊重是文明交往的必要前提。
通过“实践与评价”中的“礼貌用语小词典”的填写,学习掌握生活中常用的礼貌用语。
结合活动,学习、领悟“心灵导航”阐述的问题,从理性的层面理解本课的知识要点。
3、情感、态度与价值观
通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为,感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧,学会与人、特别是陌生人打交道,在交往中成为受欢迎的人,形成良好、健康、和谐的人际关系。
【教学的重点与难点】
依据新课程标准、教学大纲和实际教学需要,我将本课的重点放在让学生学会文明交往所必备的礼仪和技巧上,因此“如何文明交往”是本课的重点。本课的难点在于“礼貌是现代文明社会必备的‘名片’”,七年级学生由于他们所处的环境相对复杂,他们的交往范围日益扩大,然而对于礼貌在个人交往中的重要性他们理解尚浅,这些都需要加以探讨和引导。
【教学过程】
教学
环节 教


容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图

课  播放VCD《永远是朋友》 欣赏、思考:千里难寻是朋友,朋友多了路好走;千金难买是朋友,朋友多了春常留。你们喜欢与具有什么特点的人交朋友呢? 通过歌曲的欣赏,引起学生的情感共鸣,调动学生的情绪和积极性。


  创设情境:(详见附1)
 讨论思考:为什么没有人愿意跟他们交往呢? 通过讨论思考知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为,感受文明交往的重要意义。(体现情感、态度与价值观的目标)








 自


习 同学们在发现问题中有没有没解决的?谁来替他们解决这些问题? 自读教材,发现问题。 同桌之间采用一问一答的方式解决,培养学生自主学习的能力。(体现能力的 目标)
 尊






提 课前安排学生模拟教材63页“成功的秘诀”青青校园网报道的两组同学进行社会调查场面,并把答案以现场剧的形式分两组表演。 学生表演:
(1).《失败的调查》;
(2).《成功的秘诀》
(详见附2)
 1.通过正反两反面的例子,充分认识尊重是文明交往的必要前提。(体现知识的目标)
2. 师生互动,体现民主、平等的新型师生关系。多让学生在实际例子中去感受、体悟。(体现情感、态度与价值观的目标)
3. 通过现实例子,引导学生学以致用。达到内容活动化和活动内容化的统一。
 归


结 第二小组失败的答案是缺乏文明的言行,他们的言行不符合文明交往的要求。 思考、总结回答问题:
1. 交往的前提是什么?
2.为什么说学会交往首先要懂得尊重,学会尊重? 1.学习、领悟“心灵导航”阐述的问题,从理性的层面理解本课的知识要点。(知识目标)

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www.2xuewang.com 2.培养学生分析问题和归纳总结的能力。(能力目标)
 礼




的“名片” 幻灯片:课本61页探究园的图片。 思考回答问题:(详见附3)
                  
 1.充分利用教材资源,联系学生生活实际,让学生感受、体验交往就在身边,能自觉践行。(情感、态度与价值观目标)
2.通过小组讨论,提高观察、分析、概括及表达能力,学会辨别礼貌与不礼貌的言行。(能力目标)
  实践与评价:“礼貌用语小词典”。 游戏:“礼貌用语大比拼”。 把学生分成几个小组,进行礼貌用语大比拼,学生参与的积极性很高,同组的同学互相补充。通过大比拼使学生系统掌握礼貌用语,学会文明交往。(知识与能力的目标)
 归


结 礼貌是交往的“名片” 思考:怎样理解礼貌是交往的“名片”? 学习、领悟“心灵导航”阐述的问题,从理性的层面理解本课的知识要点。培养学生分析问题和归纳总结的能力。(知识与能力的目标)
 文





术 通过教材P67的情景剧场,组织学生分组围绕情景表演。 学生表演;然后请“观众”对其表演进行打分和评点。 通过这种竞赛性的游戏,可以培养学生的竞争意识和团队精神,更重要的是让学生体会到如何让自己成为在交往中受欢迎的人,学会文明交往。(情感、态度与价值观目标)

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