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九年级物理上册《杠杆》教案七,http://www.2xuewang.com
设计理念：
物理是一门以实验为基础的学科,学习物理必须勤于观察、勤于动手、勤于思考、联系实际。本节课旨在教会学生学习。先通过观察杠杆类机械归纳得出杠杆的定义，接着动手探究杠杆的平衡条件，最后回归生活探讨杠杆的应用。同时也体现物理从生活中来，到生活中去的宗旨。
教学目标:
1.知识与技能
（1）认识杠杆，了解有关杠杆的几个概念，掌握动力臂和阻力臂的作法。
（2）能从常见工具和简单机器识别出杠杆。
（3）理解杠杆的平衡条件，杠杆的一些应用。
2.过程与方法
（1）通过观察和实验，理解杠杆的结构。
（2）经历绘制杠杆动力臂和阻力臂的过程，体会科学抽象的方法。
（3）通过实验探究杠杆平衡的条件，学习分析实验现象，寻找数据间的规律，从中归纳出结论的一般方法。
3. 情感态度与价值观
乐于在生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆使自己工作方便的意识。使学生进一步认识到学习物理是有用的，提高学习物理的兴趣。
教学重点：
实验探究杠杆平衡的条件。
教学难点：
1.作杠杆的力臂。
2.实际操作中选择合适的杠杆。
课时安排：
1课时
教与学的互动设计：
（一）课前准备
1.生活中杠杆类的小用具。
2.探究杠杆平衡条件得实验器材：杠杆，支架，钩码
3.多媒体课件。
（二）设计情景，导入新课。
观看长城，金字塔图片，想：当初人类没有现代化的机械设备，是如何把巨大的石条搬上高处的呢？（看教材64页图片）这种木棒随着人类文明的进步不断演变。现代建造高大的建筑用塔吊，生活中有剪刀，钓鱼竿，天平……它们有哪些共同特征？
（三）合作交流，解读探究。
1.认识杠杆。
（1）小结杠杆类机械的共同特征。
杠杆：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒
（2）对照图片，熟悉杠杆相关的五个名词。
（3）图示法表示杠杆的五要素。
﹙4﹚练习动力臂和阻力臂的作法。
2.探究杠杆的平衡条件。
（1）理解杠杆的平衡（静止或匀速转动）
（2)(点拨）调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时保持水平并静止，这时力臂与杠杆重合。
（3）学生分组实验
（4）收集，分析实验数据
实验次数
F1
L1
F2
L2
1
2
3
（4）总结归纳出杠杆平衡的条件：
动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1 ·L1=F2· L2
4. 杠杆的应用：
省力杠杆：L1＞L2 F1＜F2 省力，但是费距离
等臂杠杆：L1=L2 F1=F2 不省力也不费力
费力杠杆：L1＜L2 F1＞ F2 费力，但是可以省距离
四.课堂小结
1.认识杠杆
2.探究分析的平衡条件
3.了解杠杆的几种应用
五、 思考
阿基米德说“给我一个支点，我可以把地球撬起。”从理论和实际的角度分别考虑这句话的准确性。 教案《九年级物理上册《杠杆》教案七》，来自www.2xuewang.com网！http://www.2xuewang.com
，九年级物理上册《杠杆》教案七