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《函数的奇偶性》教学案例分析,http://www.2xuewang.com
本节课在教学实施的过程中还是遇到了一定的实际困难，有的同学对奇、偶函数的定义感到比较抽象，难于理解；有的同学对奇、偶函数的图象特点的证明思路不够明确。我认为这节课如果结合多媒体教学，让学生结合多个 函数的图象观察奇、偶函数的图象的对称性效果会更好些。
教学反思
课堂气氛较为活跃。学生不仅能在课堂上勇于发言，而且还敢于质疑并且能做到言之有理，还能积极参与小组讨论交流，共同分享团队协作的成果，基本完成教学目标。
遗憾之处是发言的学生由于受时间的约束，发言的人数和长度不够理想。
（1）函数的奇偶性，看起来比较简单，学生学习时也往往感觉的乏味。因此，在组织教学时必须考虑到如何使学生感到这些浅显、平淡的知识还有一些值得思索与注意的地方。
（2）根据学生的接受能力可将内容安排两节可的教学：第一节课讲函数奇偶性的定义及其判定方法；第二节课介绍它的几何意义。 >>《《函数的奇偶性》教学案例分析》这篇教育教学文章来自［www.2xuewang.com网］www.2xuewang.com
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