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著名数学家华罗庚先生曾说：“数缺形时少直观，形缺数时难入微。”本教学中，我利用数形结合的思想，使学生通过“形”的观察，寻找解决问题的方法，同时把思考问题的实际过程展现给学生看，让学生经过思维的碰撞，这样做实际上是非常富于启发性的，学习数学不仅要学会解题的方法，而且更要学会这个解法是如何找到的。
教学不仅仅是告诉，更需要经历。要真正关注学生学习的过程，教师就要善于向学生提供充分研究的机会，帮助他们真正理解和掌握数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，这样，我们的课堂才是学生成长和成功的场所。 >>《《椭圆的简单几何性质》一课的案例反思》这篇教育教学文章来自［www.2xuewang.com网］www.2xuewang.com
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