人教版三年级数学下册《24时计时法》教案及教学反思

教学目标：
(1)创设现实而有意义的生活情境，通过观察、比较、合作、交流，使学生了解24时记时法，掌握其特征。发现并归纳12时记时法和24时记时法的互化规律，并能正确进行互化。
(2)借助学生已有的知识经验，在平等、宽松、和谐的氛围中引导学生发现特征、得出互化规律，从而来锻炼学生的观察、思考、概括能力，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]良好合作交流的习惯。
(3)使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，从而培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]热爱生活的高尚情操。
［教学重点、难点］
引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确比较出两种不同记时法的异同及其特征，能正确对这两种记时法进行互化。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情境，导入新课
出示钟面，时间显示是8：30
师：钟面上的时间是几时几分？
教师引导学生思考问题要全面，回答问题要准确：可能是晚上8时30分也可能是上午8时30分。
老师出示多媒体：向大家介绍一位新朋友，它能告诉我们这到底是什么时刻。老师继续问：“现在能不能确定钟面上的时间？”
同学交流 下午5:27
师小结：思考问题要联系实际。
师还可以接着问：还可以怎样表示这个时间？
部分学生有可能用24时计时法表示：17：27
师：像17：27这样的计时方法叫做24时计时法。并板书：24时计时法
老师出示电视节目预报表。
师：这是CCTV—1电视节目预报，同学们你们发现了没有，所有节目播出的时间全部采用什么计时方法表示的？
学生说一说。
师：关于24时计时法尼有哪些问题呢？
围绕学生问题展开教学：什么是24时计时法？
为什么使用24时计时法计时。
怎样使用24时计时法计时？
二、探索交流、解决问题
1．24时记时法。
师：一日的开始是在什么时候？（生：夜间十二点。）
师：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。让我们来度过这一天吧。
（课件显示，配有时钟，时针、分针不断转动。）0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡。
（时针继续移动）天渐渐的亮了，这时我们也该起床上学了。谁能说说是什么时间起床的吗？
上午7时30分，同学们进入了教室，开始了一天紧张而愉快的学习生活。时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习。
中午12时，这时同学们大概正在香甜地吃着午饭。
师：同学们请看，现在时针走了几圈？（1圈）经过了多少小时？（12小时）
（继续看画面。）时针指向了下午1时的位置。
师：大家请看，钟面上现在表示的是几时？（生：下午1时）
师：下午1时我们还可以怎样表示？（生：13时）
师：下午1时就是13时，你是怎么想到用13时表示的？
师：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时针在走第二圈时，我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12，这就是我们今天要学习的24时记时法。比如，现在钟面上是下午1时，根据24时记时法就应该是？（13时）。
师：那么下午2时、3时、6时、晚上7时30分、9时50分用24时计时法怎样表示？你是怎样想的？
（继续看画面。）这时，同学们又开始了下午的学习生活。
16时30分，同学们结束了一天的学习，回到了家中。时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间九点。这时我们又该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。
师：这个时候，一般称为“晚上12时”，用24时记时法就是几时你还可以怎样表示？
师：同一指针可以表示晚上12时、0时、24时。
小结：同学们， 一天的时间很快就会过去，我们要珍惜时间，合理地安排好一天的作息时间。
讨论：你们知道一天有多少个小时，时针在钟面上走几圈？第一圈从什么时间走到什么时间？（从深夜0时走到中午12时，也就是从0时走到12时）第二圈从什么时间走到什么时间？（从中午12时走到深夜12时，也就是从12时走到24时）
师：这种用0时到24时来表示一天时间的记时方法我们就把它叫做24时记时法。用钟面上12个数字表示时间的方法就是我们

过去学习的记时方法，叫做12时记时法。也称普通记时法。
2、比较两种计时法的异同
（1）用普通计时法表示节目表中的时间
（2）现在你能从图上发现普通计时法和24时计时法的联系和区别了吗？同桌之间互相交流一下。
生交流师板书：
①普通计时法有时间词，24时计时法没有时间词；
②从普通计时法换到24时计时法，第一圈，时针指几就是几时，第二圈，时针所指的时刻还要分别加上12小时；从24时计时法换到普通计时法，第二圈时时针所指时刻减去12小时。
3、师生对口令
过渡：下面我们来个对口令，我说一个时刻，你能判断它用的是哪种计时并把它转化成另一种计时法吗？
题目：上午9时 凌晨3时 晚上9时 14时 7时 半夜12时下午5时 22时
4、启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时记时法。为什么在重要场所都使用24时计时法？
　　师：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，也就是24时记时法。更主要的他是国际通用的计时法。
 三、巩固应用、内化提高
5、计算时间段及练习
　　设置情景：蜡笔小新和妈妈来到了中国住在了中国小朋友小明家。小明告诉小新少儿节目很精彩。小明拿来节目预告表，小新的妈妈却说在节目预告表中也能提出数学问题，要考查考查他们俩。
（1） 动画城节目什么时间播出？最多播放多长时间?
（2） 现在是下午1时20分，再过多长时间《阳光剧场》开始？
（3） 如果收看《儿童英语》和《动画城》两个节目共需要多长时间？
引导学生用不同方法解决：数、算、观察钟表等。
三、资料
　　现在的人们离不开钟表，可是很早以前并没有钟表，那时的人们又是怎样计时的呢？让我们跟随电脑博士回到古代去看一看吧！（多媒体出示）
　　师介绍：在古代，原始人只知道用日和夜来表示时间；后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间，这是日晷，由
　　“晷针”和“晷盘”组成，晷盘上刻有24个等分的刻度，晷针垂直在晷盘中央。当太阳照着晷针，针影随太阳的运转而移动，刻度盘上指示出刻度来，便知道了时间，但它只能在晴朗的白天应用，阴雨天和夜间就不行了。因此，人们又发明了用滴水或漏沙的方法来计算时间，这就是铜壶滴漏，我国发明的铜壶滴漏比外国制作的滴水计时器要早的多，而且应用也很普遍。后来，人们发明了钟表，计时就越来越准确了，也就有了我们今天学习的普通计时法和24时计时法。
四、回顾整理、反思提升
　　同学们，今天我们学习了24时计时法。今天晚上的作业是：请大家回家用24时计时法制作一张星期六的作息时间表。看谁的作息时间最科学！我们要充分利用我们的双休日！
板书设计
　　　24时计时法
　　　普通计时法 24时计时法
中午12时
下午1时 
夜间12时 
早上6时 
晚上7时30分 
24时
0时—— 6时 —— 12时——13时 —— 19时30分 ——24时（0时）