12-26 13:39:33   浏览次数:163次  栏目：三年级数学教案

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    （板书：一定     可能     不可能）
    （设计意图：教师小结，意在加深学生的认识，总结方法，为下面的学习作铺垫。）
     2、合作交流，自主解决问题
     师出示问题：几号盒子不可能摸出绿棋子？几号盒子可能摸出绿棋子？
     师：同学们有信心用前面的方法在小组内解决这两个问题吗?
     生：有。
     （1）猜想
      学生独立思考，猜想。教师巡视。
      师：我看到同学们思考的很认真，把你的猜想在小组内交流一下。
     （2）验证
      学生用小组内材料进行实验，验证自己的猜想。
      师强调：每次摸之前必须先把棋子摇匀，摸完后放回，并且不能偷看。
     （3）组内交流。（师巡视，随机参与讨论，交流时要求学生说出所有可能发生的结果。）
     （4）展示交流。
       师：哪个小组愿意先展示一下探究的结果?
       生1：1号盒子不可能摸出绿棋子，因为1号盒子装的都是红棋子。（师表示肯定）
      生2：2号盒子可能摸出绿棋子，但不一定。通过实验，我们小组发现，也可能摸出的是红棋子、黄棋子、绿棋子。
      师：说的真好！哪个小组还能展示的更全面、更详细？
      生3：通过猜想、试验，我们小组发现：1号盒子装得都是红棋子，所以1号盒子不可摸出绿棋子；2号盒子装有红、黄、绿、蓝四种颜色的棋子，所以2号盒子可能摸出绿棋子，但不一定，也可能摸出红棋子、黄棋子或蓝棋子。
      师：真棒！你们小组做得太好了！（师及时表扬、鼓励）
       ……
    （设计意图：猜想——验证——交流展示——达成共识，突出小组合作学习的真实性、有效性，为学生提供了自主学习的机会，使学生充分经历猜测、试验与交流的学习活动过程，让学生真正认识到现实世界中有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。）
     （二）教学例2
      独立思考、解决问题
      师：看来同学们都非常聪明，对新知识掌握得非常快。那同学们有没有信心独立挑战一下下面的问题呢？
      师出示教科书105页例2。
     （1）让学生观察图意，并指名解释给同学们听。                                            
     （2）独立思考，解决问题。                                                             
     （3）汇报、交流。
     （注意：交流时，只要学生能够结合具体的问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述就可以了。如：地球一定每天都

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在转动；我从出生到现在不可能没吃过一点儿东西；三天后可能下雨；太阳不可能从西边升起；吃饭时，人可能用左手拿筷子；世界上一定每天都有人出生。）
    （设计意图：让学生根据自己已有的知识经验独立作出判断，是对所学知识的初步应用，也使学生在描述、思考和交流的活动过程中充分感受现实生活中的确定和不确定现象。从而达到教学目标。）   
     三、巩固应用、内化提高。
      1、师出示课本108页第1题，
      生独立解答，集体订正。
      2、课本108页第2题。
      先让学生独立思考，设计涂色方案，并动手实践，然后全班交流展示。（注意：2、3小题有多种涂法）
      3、师出示课本108页第3题。
     让学生根据已有的知识和生活经验，用“一定”“不可能”“可能”进行表述。
     4、让学生说一个事件，其他同学用“一定”“不可能” “可能”进行判断。
    （设计意图：采用多种不同层次练习，让学生体会客观世界
不但存在着确定事件，也存在着不确定事件，帮助学生更加深刻的理解确定和不确定现象，进一步感受有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。）   
      四、回顾整理、反思提升。
      今天你有什么收获呢？学到了哪些知识，用到了哪些方法？
（设计意图：通过回顾整理，使学生更加明确有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。）                                                                                              
         板书设计： 
                       可能性（一）
                一定      不一定       可能  
1、师：同学们，今天森林里将举行狮王的加冕仪式，狮王准备在猴子、狐狸和小狗中间挑选一个作为今天的加冕仪式的主持人，你们猜一猜，会是谁呢？
2、学生猜：可能是猴子，也可能是狐狸或小狗，不能确定，都有可能。  
3、教师小结：生活中，有些事情我们可以确定它的结果，有的事情则不能确定它的结果。这节课我们就一起来研究事情发生的可能性。（板书：可能性）  

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