人教版二年级数学上册《轴对称》教案及教学反思

教学内容：
人教版教科书数学二年级上册第68页例2及做一做。
教学目标：
1、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。
   2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]自主探索的精神及合作能力。
   3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。
教学重、难点：
1.初步认识对称现象。
2.能正确找、画对称图形的对称轴。
教学用具准备：课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。
教学方法：引导学生仔细观察、动手折一折、比一比、画一画，观使学生在探索中发现新知，亲历探索过程的教学方法。 
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情境，生成问题。
1、猜一猜、激趣导入。
师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看！它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是
谁，它们就会出现。”
师：请你猜一猜它们分别是什么？（课件出示：蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。）
师：同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？
生：它们两边都是一摸一样的。
师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。
观察、感知，互议自己的发现。有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。
汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。
（板书：对称）
（设计意图：用漂亮的轴对称图片吸引学生的注意，引起学生的审美情趣，自然而然地复习了轴对称图形的特征，从而有效打开学生的知识储备，使学生尽快地进入学习状态。）
二、探索交流  解决问题
翻到教材68页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的作品。
刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？
1、折一折
（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？（上下对称）
（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）
（上下对称，左右对称，对角也对称。）
（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。）
教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。
（设计意图：让学生将长方形、正方形、圆对折，打开后发现多了折痕，然后以这条折痕为切入点认识对称轴，在动手制作的过程中进一步感知对称的特点。并认识到长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，从而感知到不同轴对称图形中，对称轴的条数可能是不一样的。）
2、剪一剪
（1）老师示范，学生模仿，做一个剪纸。比如教科书68页例2一件上衣。学生动手剪时，师:用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。
完成后观察这件上衣有什么特点？（是对称的）
（2）小组内说说你是怎样剪对称图形的？
（3）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板）
师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么？
生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。
师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这

[1] [2] 下一页

条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴）
（4）用铅笔画出自己所剪图形的对称轴。
师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。
3、说一说：生活中还有哪些东西是对称的。
学生自由发言。
（设计意图：引导学生进行操作剪出飘亮的图案，使学生有效地认识了对称轴的特征，学会了对折后沿折痕画出对称轴的方法，让学生用不同的方法来制作一个对称图形，在动手制作的过程中进一步感知对称的特点.）
三、巩固应用，内化提高
1、课本68页，做一做。
图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。（图中的五角星有五条对称轴，只要画出一条就可以）
2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？
A C D E F T G H U
1 2 3 4 5 6 7 8 9
王上田大中日人朋两
（设计意图：让学生通过不同梯度的探究练习，加深学生对轴对称图形的认识，学会了找关键的点来画轴对称图形或轴对称图形中的对称轴。）
四、回顾整理，拓展延伸
1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？
2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!
（设计意图：通过总结，使学生对学习内容回味无穷，使学生真正体验到学数学、用数学的乐趣。）
板书设计：
对称
左右或上下两边都一样的物体叫做对称。
中间的折痕叫对称轴。

教后反思：
    在本课的教学中，让学生将长方形、正方形、圆对折，打开后发现多了折痕，然后以这条折痕为切入点认识对称轴，在动手制作的过程中进一步感知对称的特点。并认识到长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，从而感知到不同轴对称图形中，对称轴的条数可能是不一样的。引导学生进行操作剪出飘亮的图案，使学生有效地认识了对称轴的特征，学会了对折后沿折痕画出对称轴的方法，让学生用不同的方法来制作一个对称图形，在动手制作的过程中进一步感知对称的特点。让学生自由发挥，讨论生活中的对称物体还有哪些，并描述他们的对称轴。

上一页  [1] [2]