人教版一年级数学上册《连减》教案及教学反思

【教学内容】：教科书72页的内容，练习十一第5～8题。
【教学目标】：
（一）知识目标。
1．使学生知道连减的含义。
2．正确地进行10以内的连减计算。
（二）能力目标
1．引导学生学会看连减示意图，提高视图能力。
2．动手操作，摆学具，培养动手操作能力。
3．理解先把前两个数相减，并记住结果，再减第三个数，提高学生的计算能力。
（三）德育目标
1．利用旧知学习新知，促进知识迁移，提高学习兴趣。
2．通过计算方法的教学，初步培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]简单的推理能力。
【教学重点】：
1．理解连减的含义。
2．能够正确地进行10以内的连减计算。
【教学难点】：记住前两个数相减的结果，再减第三个数。
【教具、学具准备】：小棒、多媒体
【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】：
一、创设情境，生成问题。
师：上个星期天，小聪聪和和妈妈又一起去乡下的奶奶家玩了，一大早，他们就一起乘上“口算号”公共汽车出发了。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！
学生看着屏幕口算：
5-2    8-2     10-4     9-5     7-2
3-1    6-2      6-6     4-3     5-4
师：不一会儿，他们便来到了奶奶家，奶奶正在院子里喂鸡呢，小聪聪可是个懂事的孩子，连忙跑过去帮奶奶喂鸡。可是小鸡看到陌生人，有几只吓跑了。
【设计意图：根据学生的年龄特点，创设了小朋友去乡下奶奶家游玩和乘坐“口算号”公共汽车的情境，既复习了旧知，又为下面初步感知两步计算与一步计算的关系打下了伏笔，更激起了学生学习的心理需求，进而主动参与到学习中来。】
二、探索交流，解决问题。
1.探究连减。
（1）情境演示。
(多媒体出示小鸡跑走图：原来有8只小鸡，先跑走了2只小鸡，又跑走了2只小鸡。)
（2）合作探究。
师：小朋友，看了这幅图，你会编个数学问题来考考大家吗？（学生先同桌交流，再回答。）引导学生用数学语言表述。（原来。。。先。。。又。。。）
师：要求还剩多少只小鸡，你会列式吗？（板书：8－2－2）
师：结合图，说说算式中的8、2、2、4各表示什么意思呢？
指名说。
师：为什么这里要用减法呢？要-2再-2呢？
指名说。
师：你能给这个算式起个名字吗？（学生回答，教师板书“连减”）真不错，这就是我们今天学习的知识“连减”。
师：你会读这一道连减算式吗？（指名学生读）
学生一起读出课题“连减”。
师：请小朋友们开动脑筋想一想，这道题我们应该先算什么，再算什么？
师：请同桌之间相互说一说，如果他说对了，请你夸夸他，如果他说错得不够好，请你帮帮他。
【设计意图：这一环节的教学，教师要适时把问题交给学生自己处理、解决，只做适度的引导，让学生在探究中学会合作、学会学习，提高自主学习的能力。】
（3）全班交流，小结连减得计算方法：计算连减题时，先把前两个数相减，再用得到的结果减去第三个数。
3．初步小结：喂完小鸡，小聪聪也认识了今天的这个新朋友，它是谁？是按怎么样的顺序进行计算的？（板书：从左往右）
【设计意图：及时地巩固知识、梳理刚刚学习的内容，使学生学到手的知识切实成为自己的本领。照顾全体学生，让每一个学生都对这一知识形成正确的认识。】
三、巩固应用，内化提高。
闯关游戏。
师：夕阳西下，小聪聪跟着妈妈依依不舍地离开了奶奶家，小朋友们跟着他们也一起学会了很多的新知识。现在，小聪聪的妈妈还想考考我们小朋友知识学得怎么样呢。小朋友们，我们来接受挑战吧。
第一关：各显神通
1.师：学了一节课，有些同学已经有点急不可耐地要展示自己的本领了，那就请同学们拿出自己的学具，在小组中进行一个活动吧！（老师可以示范一组）用你的学具摆一摆，考一考你的同学，我们可要进行小组间的评比，看哪个小组活动得最好哦！
师：刚才小朋友摆出了很多连减的算式，怎么样在纸上画出连减的过程呢？
学生说。
老师示范：连减需要减去几个部分，我们可以用圈去和划去的方法。
2.师：明白这个意思了吗？我们一起来试一试吧。打开书本72页，完成做一做。
反馈：为什么要10-3-5=2？它表示的是什么意思？10、3、5、2各表示的是什么意思？
【设计意图：一年级学生非常爱动，你光让他听，他还真坐不住。因此，安排了动手摆小棒的环节。让学生在合作中摆出小棒，教师可以同时考查学生对连加、连减这一知识掌握得如何。】
3. 师：请小朋友想一想，生活中有没有能用连减来计算的例子？
生1：家里原来有10只苹果，妈妈吃了2只，小朋友吃了4只，家里还有几只苹果？可以用 10-2-4=4来计算。
生2：我原来有9本书，送给弟弟3本，又送给妹妹4本，还剩多少本？可以用 9 - 3 - 4 = 2来计算。
【设计意图：让学生自己举例，一方面是想将数学与身边的生活实际紧密相连，进而体验连加连减的含义，另一方面使学生感受到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。】
第二关：火眼金睛
（1）多媒体演示开始时的一组题。
师：今天我们又掌握了一种本领，仔细观察上

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课时我们做过的这组题，你发现了什么秘密？
（2）口算连减。
师：是的，我们发现原来这两个算式都能拼成连减的算式，而且计算顺序也相同，那下面这些口算题，你能很快算出来吗？
8-5-3=      5-2-1=      10-2-7=
9-5-4=      8-0-6=      10-6-2=
第三关：精打细算
师：学校打算组织一次秋游，可以带一些干粮。如果妈妈给你10元钱，有这么一些食物，你打算怎么买？还剩下多少钱？用算式来表示。

食品<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

火腿肠

果冻

面包

蛋糕

饮料

薯片

单价

2元

4元

1元

3元

3元

5元

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