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四、随机展示,激励相随
综合实践的活动过程相对来说是比较长的,然而学生的研究成果并非在结师时才出现,在整个活动操作过程中,一是实现学生的闪光点或取得了小小成功时,教师就应该满足学生的展示欲望,及时提供展示机会,而且每一次展示都要伴随着激励,可以是口头评价或奖励小红花,也可以写一句赞美的话。而且这种针对展示的评价是生生、师生互动。例如:有一个研究“爬山虎”的小组,他们经过几天的观察,发现爬山虎的叶子刚长出来时是褐红色,然后叶尖变成浅绿,再过几天叶子才成嫩绿色,跟其他植物不一样。他们马上自我汇报,便要他们在班上抽时间讲一讲,这就是一种即时展示,
综合实践活动的展示是多渠道、多形式的,但都要注意充分发挥学生的自主性,鼓励学生发挥自己的个性,施展自己的才能,学会分享与合作,在交流中总结经验,积极进取,敢于创新。
五、关注情感体验
总结交流过程中,教师要关注学生的情感体验。让学生充分展示内心对活动感受的真实体验,自然流露活动过程中的真情实感
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