知道“人各有所长,只要大家团结起来,才能完成任务,培养幼儿的合作精神和团队意识。”活动开始,教师告诉幼儿,今天玩游戏“摘果子”,秋天到了,果子丰收了,需要大家帮果农去摘果子,即从篮子里取水果,比一比,看哪一组“摘”的快,路上运的好,最先完成任务。活动开始了,只见第一批幼儿,在“摘”的过程中,大家都想摘,相互拥挤,抢椅子,个子矮的抢到椅子,站上去够不着,即使踮起脚尖也还是够不着,只能让给高个子,最后,虽然摘完了果子,但是,耗时过长,秩序混乱。此时,教师及时给以引导,让幼儿动脑筋,想一想,怎样才能又快又好,请大家相互商量,讨论之后,第二批幼儿开始“摘”果子,只见他们分工有序,大个子“摘”,小个子运,工作干的又快又好,用的时间也少。通过活动,幼儿真正从游戏中体验到了什么是合作,真正理解了团结、合作的意义,真正把团结、合作和自己的行动联系起来,达到预期的目的。
引导幼儿了解认知区的内容,请幼儿收集有关方面的知识、图片。通过让幼儿参与,有的孩子从一些旧书上剪下了有关四季的图片,有的孩子同姐姐一起制作了“春、夏、秋、冬”四季图。活动时,教师1:组织幼儿交谈,让幼儿把自己对季节的了解、认识与大家分享、交流,让幼儿回忆各季节的特征,教师再出示四季的有关图片、找错图,让幼儿观察,加深对各季节的认识。2:教师有表情的朗诵散文,让幼儿欣赏散文的美,了解散文的内容,说一说散文中都讲了些什么?大山妈妈,有条什么样的裙子?春天怎样?夏天怎样?秋天怎样?冬天有怎样?3:学习散文,感受它的美。最后在延伸活动中,四个小班老师还相互协商,每班一个主题——四季,并组织幼儿粘贴、涂色,让孩子表达对散文的感受。通过活动,幼儿从中体验了自主性,培养了主动操作以及幼儿之间、幼儿与父母家人、与教师的合作,学习了用搜集的方法来了解知识,认识事物。总之,这样的活动有利于幼儿的全面发展,同时还可让幼儿相互参观,达到资源共享。
教师以各年级组孩子的特点,制订出相应的主题,各班开出一面活动墙,让幼儿参与
活动,幼儿从中学会了“爱”,既完善了环境的创设又提高了幼儿的认知、培养了动手能力,既提高了语言表达能力也锻炼了幼儿在人前说话的胆量。总之,我们力求使幼儿成为环境创设的主人。
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