1、 多学习有关教育学、心理学相关学科知识领域的理论,使自己有一定的理论基础。
2、对照科学理论,冷静审视、分析自己以往在目标制定过程中的问题,找出症结所在,有意识、有目的地逐步改进。
3、通过教研形式,分析大量优秀案例,寻找制定目标的规律,通过大量的变式练习,将他人的经验转化为自己的教学技能。
4、要根据本班幼儿的实际制定认知、情感态度、个性、社会性发展目标,了解幼儿最近发展区,借鉴别人而非套用别人的教学活动。如教打击乐时,假如班上幼儿未形成良好的操作乐器的常规,在近几次的打击乐教学目标中体现操作乐器常规要求。
对于 “教学目标制定”的研究才刚刚起步,对于目标制定的重要意义只是一些肤浅的认识;对如何提高教师制定目标的能力的研究,也刚开始,对教师的指导尚不够全面,今后要在“如何制定切合实际的教学目标”方面进一步深入开展研究,探寻提高教师能力的有效策略、方法、形式、手段,使教师们在制定目标时基本能做到得心应手,使教学目标真正能体现教育总目标,并使目标真正能落实于
教学活动各环节之中,成为促进幼儿全面发展的前提与基础。