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人教版一年级数学下册《数的顺序和比较大小》教案一,http://www.2xuewang.com
教学目标
1．掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
【教学重点】
掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序
【教学难点】
正确熟练地进行比较
【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】
一、创设情境，生成问题
1．读出下列各数。
35、76、89、90、96、100
2．老师报数，学生在本子上写数。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3．口答。
（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。
（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（ ）。
二、探索交流，解决问题
1．教学例1
（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。
（2）让学生回答提出的两个问题。
教师提问：你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。
教师提问：第5行第6个数是多少？77前面的数是几？
2．教学例2
（1）出示鸡蛋图。
教师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？
教师追问：“左右两边的鸡蛋，哪边此文转自淘.教。案网 (www.2xuewang.com)的多？（左边少）24和34两个数比较，哪个数大？”
学生回答，老师再做说明，24和34相比较，34大，24小，我们用“<”来表示它们的关系。
（2）出示计数器，让学生观察后问：
“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师演示课件：48○45，又问：“48和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在○里填上“>”大家齐读式子两遍。
完成后续题目。先让学生独立做，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。
三、巩固应用，内化提高
．把下面按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。
63、19、40、38、70、36、29
教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。
四、回顾整理，反思提升
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